الوسائل التعليمية

وسائل التعليم هي جميع المواد والأجهزة والأدوات التعليمية التي يستخدمها المعلم أو المتعلم لعرض محتوى معرفي أو الوصول إليه داخل غرفة الصف أو خارجها بهدف تحسين عمليتي التعلم والتعليم.

فوائد الوسائل التعليمية لكل من المعلم والمتعلم

1-تنمي في المتعلم حب الاستطلاع والتعلم .
2-تشوّق المتعلم وتعزز نشاطه .
3-توسع مجال الحواس وإمكانات الإفادة منها .
4-تقوي العلاقة بين المتعلم والمعلم .

5-تساعد على معالجة مشاكل النطق عند بعض المتعلمين .
6-تنمي شخصية المتعلم وتقضي على خجله .
7-تساعد على ربط الاجزاء ببعضها والأجزاء بالكل ومعرفة نسبة الأشياء .
8-تعلم المعاني الصحيحة للعبارات والمفردات الغامضة بأقل الأخطاء وأقصر الأوقات وتنمي قاموس مفردات التعلم.

9-تتيح الفرص الجيدة لإدراك الحقائق العلمية من خلال ربطها للخبرات الجديدة بالخبرات السابقة للقيام بتجارب ذاتية جيدة وبالتالي تثبت كلها في ذهن المتعلم مدة أطول .
10-تدفع المتعلم للتعلم بوساطة العمل  .
11-تقوي روح التأمل في المتعلم واستنباط المعارف الجديدة لتساعده في حل مشاكله بوساطة تعميم الخبرات السابقة .

12-تساعد على جلب العالم الخارجي إلى غرفة الصف .
13-توفر وقت كل من المعلم والمتعلم .
14-تجعل المتعلم مشاركاً بعد أن كان مستمعاً فقط .

خصائص الوسيلة التعليمية المناسبة

هناك عدة خصائص تحكم جودة الوسيلة ومناسبتها للموقف التعليمي ومن هذه الخصائص:

1-التشويق: إن توفر عنصر التشويق في الوسيلة عامل مهم من عوامل نجاحها فالهدف من الوسيلة تسهيل عملية التعلم بشكل عام وليس هناك أفضل من عنصر التشويق بتسهيل هذه العملية.

2-الملاءمة ويقصد بها مناسبة الوسيلة لمستوى المتعلم المعرفي والانفعالي وخبراته السابقة وحجم المجموعة التي ستعرض عليها هذه الوسيلة والوقت المخصص للعرض وتوقيت العرض ومراعاتها للبيئة الاجتماعية والمدرسية واتجاهات المعلم ومهاراته في استخدامها.

3-التنظيم : لا يجوز أن تعرض الوسيلة المحتوى بشكل فوضوي لأن ذلك يبعث على التشتت، فالتنظيم في عرض المحتوى من السهل إلى الصعب ومن الكل إلى الجزء ضروري لنجاح الوسيلة.

4-الصدق والأمانة والتناسق والأمان : فالصدق في المعلومات الواردة في الوسيلة دافع للمتعلم إلى الثقة بها فلا يجوز عرض معلومات غير صحيحة وهذا يستدعي من المصمم والمنتج والمستخدم التأكد من صحة هذه المعلومات والدقة في الإنتاج ، أما التناسق ففيه صقل لذوق المتعلم إضافة إلى شد الانتباه الذي مرده عنصر التشويق ويقصد بالأمان عدم إحضار أخطار للمتعلم مثل إحضار أفعى أو عقرب لعرضه على المتعلمين.

5-الواقعية أي أن تمثل الوسيلة ما هو موجود في الواقع فمثلا لا تعرض فيلما سينمائياً يمثل الحياة العربية في العهد الأموي والأمير يحمل هاتفا خلوياً.

شروط اختيار الوسائل التعليمية وقواعدها

لاختيار الوسيلة قواعد معينة يجب أن يحرص عليها المعلم في أثناء تطبيقه العملي ومنها :

1-التأكد من توافق الوسيلة : يأتي توافق الوسيلة مع الغرض المراد تحقيقه من خلال عرضها سواء في تقديم المعلومات أو اكتساب الطلاب بعض المهارات فعند استعمال الفيديو والتلفزيون يمكن أن تكون الفائدة في اكتساب الطلاب لمهارات الاستعمال مع وضوح الغرض عن طريق مشاهدة المادة التي سوف يعرضها المعلم ومن المفروض أن تكون مناسبة للدرس .

2-دقة وصدق المعلومات :يجب أن يتأكد المعلم من صحة ودقة المعلومات المطروحة في الوسيلة قبل عرضها على طلابه .

3-صلاحية الوسيلة وجودتها : يجب على المعلم أن يكون ملماً بمعرفة إذا كانت الوسيلة في حالة جيدة للعرض أو تحتاج إلى إصلاح أو تغيير أو تجديد لأن بعض الوسائل في إدارات التعليم أو المدارس توضع بأي طريقة في الغرف والمخازن  دون اهتمام بترتيبها أو حفظها .

4-مناسبة الوسيلة للمرحلة أو السن : عند عرض أي وسيلة تعليمية على الطلاب أو استعمالها يجب مراعاة المرحلة الدراسية ومن ثم أعمار الطلاب ومراعاة العدد .

5-الحاجة والجهد : يجب على المعلم أن يعرف مدى حاجته إلى الوسائل لأن تحديد الحاجة يؤدي إلى المحافظة على الجهد والمال الذي تصرفه الجهات المسؤولة أو المعلم للحصول على الوسيلة .

وأخيرا يمكننا القول إن للوسائل التعليمية دور كبير في توضيح الأفكار والمعلومات بطريقة سهلة وقريبة من عقول الطلاب وغير مملة إذا تم اختيارها بدقة.